如何将游戏化教学融入中班美术教学活动中？(中班建构游戏的意义？)

1.如何将游戏化教学融入到中班的美术教学活动中？

游戏是孩子的天性，游戏是孩子的精神，孩子在游戏中快乐、满足、开放。游戏有利于美创造力的发展，儿童可以在反映现实生活中，在游戏的构思中自由创造美。儿童画只是孩子借助绘画工具表达情感，娱乐身心，从而提高各方面能力的游戏。《新大纲》指出:“儿童绘画是一种轻松愉快的游戏形式。”当孩子们在红、橙、黄、绿中畅游，在纵横的方向上游戏，用天真的眼睛欣赏和诠释生活的美好，用稚嫩的笔触自由地体验世界，我们看到了孩子世界的无限性！利用游戏这种艺术活动的形式，可以让幼儿创造不同的绘画场景，也可以自然地将内在的精神转化为外在的表现活动，为幼儿的艺术创作提供条件，激发其创作灵感。

第一，在“美”中加上“游”来唤起情绪

中产阶级孩子的动机感性大于理性。他们通常会因为兴趣而主动探索学习。他们首先关心的是活动本身和过程是否精彩，是否吸引人，其次才是成年人为了活动的结果有没有可能坚持努力。所以在选择活动内容时，一定要考虑如何吸引孩子的注意力，激发孩子主动学习的欲望和热情。皮亚杰曾说:“儿童不能像成人那样有效地满足情感甚至智力的平衡，他们有一个可利用的活动领域。在这个领域，他的动机不是适应现实，而是同化现实。这样的活动领域就是游戏，孩子们玩的游戏很多，艺术教育也是这些游戏中的一种。”在艺术教育中结合音乐、故事、拼图等游戏，可以让孩子获得愉悦感和新奇的情感体验，激发孩子创造独特的形象。所以，创造一个良好的游戏环境对孩子的成长非常重要。而一切新奇的东西，奇怪的东西，都会让孩子产生好奇心，孩子会在好奇心的驱使下，通过游戏活动来学习和成长。

比如在开展美术活动:刮蜡画五彩梦时，我就试图用音乐和游戏的氛围贯穿整个活动，从而营造出优美动人的意境来感染幼儿。通过充分的感受和倾听，让孩子表达创造的欲望在音乐游戏中萌发，通过自我创造的亲身体验，获得美的真谛。孩子们在“五彩缤纷的梦”中，“梦”到了五彩缤纷的蝴蝶飞舞；“梦”到了五颜六色的鱼儿游来游去；美味多彩水果的“梦想”...在绘画的过程中，孩子们用心重建世界，表达自己独特的感受和情感世界。在游戏的组合下，他们的创造力得到了充分的发挥，同时也受到了美的熏陶和培养。这不仅有利于培养孩子良好的性格，还能让他们在活动中找到乐趣和自信，艺术感受得到释放。

第二，在“美”中加入“游”，丰富活动

游戏是孩子们最喜欢的活动。在游戏活动中，孩子是活动的主人，孩子可以更自由地发挥想象力和创造力。在游戏中让孩子学习绘画技巧，禁止灌输和模仿的方法影响孩子的艺术创作，寓教于乐，容易让孩子接受，也能提高孩子学习绘画的兴趣。

1.以游戏为载体，开展趣味绘画活动。

上学期中班的孩子对鲜艳的颜色和可爱的动物很感兴趣。他们喜欢用颜色画画。根据孩子的特点，我们设计了各种有趣的绘画活动来培养孩子的学习兴趣。

比如孩子喜欢小动物，我们可以设计“小蜗牛去旅行”、“鱼去旅行”、“小乌龟去散步”等绘画。也可以选择他们熟悉的人、玩具或食物作为主题，如“我的好朋友”、“画气球”、“捏糖葫芦”等。他们喜欢在有趣的游戏中学习。

2.以游戏为载体，提供有趣的绘画素材。

为了优化游戏与美术教学的结合，必须优化适合美术教学的物质环境，使环境创造具有参与性和可操作性。儿童在学习过程中的主动性和被动性往往取决于主观能动性的发挥，而主观能动性的发挥往往与教育环境提供的有利机会和条件有关。当老师给孩子提供丰富有趣的素材时，孩子就会被素材所吸引，自然会主动去操作素材，参与教育活动。提供能使画面产生良好效果的丰富有趣的素材，既能使孩子对美术活动产生兴趣，又能使孩子容易成功，使画面产生良好效果。

比如老师可以给孩子提供各种印章让他们画，纸团让他们印，弹珠让他们画，石头让他们画等等。比如在喷画活动“美丽的烟火”中，老师给孩子们提供了各种颜色的水粉颜料，还有一个用锗水喷头发的喷壶。孩子们只需要用喷壶喷一下，就能在纸上形成烟花。再比如，在用纸团印“春天的花”的活动中，老师给孩子们提供颜料和纸团，孩子们把这些材料蘸上颜料印在大纸上，就形成了一幅大的春天背景图。活动结束，有的孩子还在开心地印着花，有的孩子还在为自己的杰作欢呼。丰富有趣的活动素材让孩子觉得画画是一种“玩”的游戏，画画是一件快乐的事情。

3.以游戏为载体，延伸趣味绘画形式。

幼儿园的绘画活动除了小组和小组的形式外，还可以扩展到孩子们喜闻乐见的地域游戏中，因为地域游戏不仅能给孩子们更多的动手机会，还能激发他们的创造力。丰富的活动素材保证了区域游戏活动的有效开展。材料的摆放要有计划，由易到难，循序渐进，根据孩子的整体发展水平，有计划、分阶段地摆放材料。比如手指点画，先放单色水粉颜料，让孩子练习单色点画。然后逐渐添加颜色，从单色点画到多色点画。这不仅提高了孩子对手指点画的兴趣，也从材料的传递中逐渐了解了各种颜色。这种由易到难逐步放入材料的方法，更符合孩子的发展需求。把游戏化教学活动放在活动区，老师和孩子之间、孩子和孩子之间的交流机会增加了，老师单独辅导孩子的机会增加了，孩子练习的机会也增加了，可以提高孩子的绘画能力。

总之，在美术教学活动中运用游戏，总是符合幼儿的身心发展水平和学习特点的，也有利于幼儿健康快乐的成长，也培养了幼儿对美术活动的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有了对艺术的兴趣，也会为孩子以后打下良好的基础。

2.中产阶级构建游戏的意义是什么？

建构游戏可以满足孩子的心理需求，让孩子自由快乐。发展孩子的想象力、动手能力和创造力。

可以了解各种建筑材料的性质，学习空间关系的知识，理解整体和部分的概念，增强对量和图形的理解，促进了儿童感知和思维的发展。

3提高建构造型的审美能力。

4.通过混龄社会化培养大班幼儿的耐心、合作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。小班儿童可以学习和模仿的对象。

加强孩子的互动、团结、合作，增加彼此的感情。

这个游戏比较好玩，可以发展学生团建。